2限目：「こどもと大人の関係性」の未来を考えよう

こんにちは。シブヤ大学の授業コーディネーターの鈴木武です。

僕には小学1年生のこどもがいて、彼がこれからどのような社会で生きていくのか、
何を学び、身につけていくのかという事に、強い関心を持っています。

お子さんのおられる方はご存知かもしれませんが、
日本では2020年から新学習指導要領が始まります。
この新要領には「社会に開かれた教育過程」という理念が含まれていて、
子どもたちが多様化する社会に生きていくため、学校がもっと地域・家庭と連携して、
教育プログラムを考えたり、学校の役割を果たしていく狙いがあります。
さらにティーチングよりもアクティブ（自発的）ラーニングに重点が置かれ、
こどもは主体的に地域や先生以外の大人から学ぶことを期待されています。

ただこどもが学ぶ対象を学校・先生から地域・大人へと広げていくなかで、
「教える」が重視された教育で育った私たちは、彼らの主体的な「学び」に
上手く応えることができるでしょうか。
またこどもの「自由な発想」や「感情の豊かさ」から、大人が教わることも多いです。
それは、人生100年時代を楽しく豊かに生きるうえでの、ヒントになるのではないかと感じています。

そこで今回は、まちの保育園・こども園を通じて新しい「こどもと大人」の関係、
「こどもと地域」の関係を作られている松本理寿輝さんと一緒に、
これからの「こどもと大人の関係性」を考えたいと思います。

例えば、
まちの保育園・こども園では、こどもの主体性を育むために１日をどう過ごすかをこども自身で決めます。
先生が指導者になって決めることはありません。
そしてやりたいことを決められないこどもにも、出来る限り見守ることにしているそうです。

また、まちの保育園・こども園では子どもの育ち・学びに地域の資源（人や施設等）を活かすため、
コミュニケーション・コーディネーターという専属の職種を設け、こどもと地域の関係を作っています。

写真の2つは、2017年にオープンしたまちのこども園 代々木公園の様子です。





他にもまちの保育園・こども園の周りには、こどもを取り巻く新しい関係が作られ始めています。
そこでは大人がこどもを教えるという一方的な関係ではなく、お互い影響しあい、
学びあう関係が生まれているように感じました。

こども、大人といった垣根を越えて、誰とでも心地よく暮らしていくために、
これからの時代にあった関係性とはどういうものなのか、一緒に考えてみませんか。

【授業の流れ】（予定）
・はじめに
・まちの保育園での実践のお話
　これからの「こどもと大人の関係性」について
・質疑応答
・グループディスカッション
・クロージング/記念写真

※ 授業後、アンケートのご記入にご協力をお願いいたします

（授業コーディネーター：鈴木武、青木優莉）